讓每位學生都享受班級的陽光雨露

青陽縣職教中心   余治華

2008年9月1日，我正式接到學校通知，接手高二（6）（7）兩班合為高二（6）班班主任。大家都知道，在我們這里上職教中心的學生幾乎是連普高都沒有考取的學生，他們的學習能力差，學習習慣差、遵守紀律情況差，有的還喜歡上網(wǎng)、抽煙?甚至好沖動容易打架等嚴重現(xiàn)象。許多學生對自己喪失信心，對前途喪失信心。上職教中心的目的要么圖個學費便宜，要么是搞一張高中畢業(yè)證書，要么是年齡小，在家不放心，父母將他們放在學校寄宿三年等等。這些對象當時確實令我有一種危機感，況且我?guī)У母叨?）班還是在學校兩個班合二為一的班級，學生數(shù)最多。但是我仔細一想，既然學校如此相信我，我就要好好干，不能辜負學校的信任。“功夫不負有心人”通過一年的奮斗，總算有了一點成就感，下面我總結一下這一年來我們高二（6）的情況：

一、全面了解情況，冷靜分析，確立信任和情感的基礎

作為高二（6）班新班主任，學生充滿了期待。經(jīng)驗告訴我，此時的班主任切忌貿(mào)然行事，切忌“逞能”，只能平心靜氣，冷靜面對，全面了解情況，再采取措施。而了解情況只能從學生那兒開始。我的第一批談話對象是表現(xiàn)較好的學生，從這里尋求班級管理的突破口。在開學前我便了解到班上的各種現(xiàn)象，另外找家離學校較近的學生談話，聽取他們的看法。之后，我總結了班級凝聚力失去的原因大約有下幾點：班主任不身先垂范，將失去信任基礎；一味批評、打罵，將失去情感基礎；一味遷就，將失去原則性；情緒化管理，將失去穩(wěn)定性。在開學以前班級情況基本摸清楚了，接下來是開展工作。

首先，利用一個晚自習學習一些班級常規(guī)，更多的是宣布班主任每天要干的常規(guī)事情：早上提前五分鐘到教室，每天堅持“三查”，特別是晚間抽查就寢，雖然累，但切實確立信任基礎；其次，找學生談話，這次我先選成績差的一些學生，這一些學生是班主任和教師容易忽視的，只要你真心對待他們，他們又是推動班級全面好轉的關鍵部分。與他們談話也需要設計一種格外尊重的環(huán)境，讓他們真切地感覺到班主任的重視。我準備了一個專門的筆記本，每找一位學生我都先讓他們在上面簽一姓名，我再記錄談話內(nèi)容，他們的談話我都首先不說學習，盡量說他們感興趣的東西，讓他們找到自信。

二、共同創(chuàng)建班級生態(tài)文化，尊重每一位學生，增強凝聚力

我通過看他們的檔案，打電話給他們原來的班主任了解到，有一部分學生喜歡上網(wǎng)、抽煙、打牌現(xiàn)象，甚至逃課，大部分學生不以學習為重。而班主任不是純粹來管學生、壓學生、約束學生，更多是為學生提供一個舞臺、一個交流空間；搭建一個充滿情趣、充滿人文、充滿活力的平臺；讓每個學生身心得以舒展、個性得以發(fā)展、生命得以升華；讓他們走向社會后，能健康發(fā)展。班主任就是要讓每個學生都享受班級的陽光、雨露。自接班主任的那天起，建設班級生態(tài)文化就擺上新的日程，只有這樣班級才能長久和諧。我在具體工作中努力做到以下幾點：

（一）優(yōu)化班級的物質文化環(huán)境

教室環(huán)境如何，直接影響著學生的情緒及授課教師的情緒。而班級物質文化要“讓墻壁說話”，是對學生進行潤物無聲的教育。

為此，我把學習班訓??“從今天開始我要以實際行動來報答我的父母”貼在教室前面的黑板上方；把紀律班訓??“鐵的紀律，鐵的意志”貼在后墻黑板上方；把學生每月的學習計劃貼在后面黑板的兩側（每月更新一次），并寫上宣傳語“我的學習我做主，我的計劃我完成”；有文化宣傳欄、表揚欄；教室兩邊的墻上貼上四幅學生自己寫的“格言”，教室體現(xiàn)了班級個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的力量，班級文化如一個沉默而有風范的教師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。

（二）創(chuàng)建良好的班級制度文化環(huán)境

班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。建立良好的班級制度文化是創(chuàng)建班級文化的核心內(nèi)容。

一方面，要制訂有效的各項班級規(guī)章。如獎懲制度、活動制度、衛(wèi)生制度、就寢制度等；另一方面，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹和實施上。班級制度的建立之后，只有內(nèi)化為全體師生的共同準則、變成學生的一種良好素質時才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。同時，制度實施中還應建立相應的考核與檢查制度。

從制度的制訂到實施，從回饋到修正、改進，都體現(xiàn)了一個班主任的管理、組織能力和耐性。班主任會只有高度重視這一工作，做班級制度建設的有心人，才能真正使自己輕輕松松并出色地完成“一人管61人”的任務。

（三）搭建和諧班級交流文化環(huán)境

“班級精神是班主任和各任課教師在長期的教育實踐中積淀起來的，是反映全班學生的價值并被全體師生認同的群體意識和精神力量，它是班級管理和建設良好班風的內(nèi)驅力和核心，是班級文化的靈魂。”我首先是在編排座位時實行互相獨立，但在上化學課時我經(jīng)常設置一些問題，讓他們合作完成，學生深刻體會到雖然位桌拉開了，但可以很好交流、討論問題。編位有時采取網(wǎng)狀包圍，使成績差的學生遇到難題時，都能在旁邊找到好學生幫助，每位喜歡講話的學生旁邊都有溫馨的提示人。每晚第三節(jié)自習課最后10分鐘是討論難題時間，有利于學生關系的融洽，又提高了成績。

其次是教師與學生的交流。我開始根據(jù)成績和本人意愿把學生分成幾組，每組一位組長，分別到規(guī)定的授課教師那兒去交流。回來后，組長向我報告工作、提出建議。然后由此走向自覺到教師那兒去。目前，高二（6）班的師生關系非常和諧。剛開學的時候，我們班有一女生經(jīng)常夜間一受刺激暈厥，管理員就打話給我，那真是每叫每到，絕不含糊，我和我們班的幾個授課老師在最短的時間里把她們送到醫(yī)院搶救，現(xiàn)在想來也不知有多少個夜里凌晨2-3點才回家了，經(jīng)常將小兒一個人放在家里，真有點后怕。每當我非常疲憊的離開學生回家的時候，有很多學生流淚了。我告訴我的學生們，你們的冷暖，班主任牽掛在心，我們班的老師牽掛在心。由于師生有了很好的交流，也促進了班主任工作。在交流中，我們更理解學生，學生也更愛老師，良好的習慣在形成。

（四）培育班級各類集體活動文化環(huán)境

高一的學習是緊張的，如果一味地緊，不開展適度的活動，除了給學生的身心健康影響，許多壞的習慣還會抬頭。班級文化建設除了上述的三個環(huán)節(jié)之外，還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是積極有序地開展班級各類集體活動，通過活動使上述文化“活化”，因此，班主任應根據(jù)建班的需要，引進一些生動活潑而又格調(diào)健康的東西，為班級文化活動注入時代的色彩和生機。

①開展各項有意義的活動

在去年10月初“構建我們溫暖的家”的主題會中，讓全班學生走到一起來，增強了親切感。10月中旬學校舉辦28屆田徑運動會，在比賽中我們班的學生賽出了水平，賽出了風格，使學生們感受到班級的團結，分享班級的快樂。11月，參加學校的羽毛球比賽，展示班級的風采，個人成績與小級成績結合獎勵，學生們又一次體悟個人力量的重要，也明白合作的力量。12月我們特別邀請了“銅湯高速” 外國專家給我們作了一次生動而且意義深遠的英語講座，學生終生難忘。我們高二（6）班又舉辦了一次野炊活動，以此培養(yǎng)他們的多種能力和凈化了他們的心靈。

②做好宣傳，倡導校園文化、感染全校同學。

我們的每次活動都在學校的櫥窗全面宣傳，每次宣傳在學生中都留下了美好的東西，最受益的還是我們班的學生，他們把自己的歡樂分享給了大家，而自己的對美好的東西的認識和心靈的感悟都有了進一步的升華。班級好多次配合學校搞了很多宣傳，倡導了校園文化。

（五）搞好環(huán)境衛(wèi)生，美化、凈化育人環(huán)境。

環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響著學生的健康成長，一個潔，凈，美的教室環(huán)境能反映學生的精神風貌，一個潔，凈，美的宿舍環(huán)境能反映學生的道德情操，班干要以身作則，帶頭搞好自己的衛(wèi)生，安排勞動值日有序，勞動中選重活，挑臟活，每日的值日自覺及時、認真打掃好班級、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，保證了班級的每個衛(wèi)生角落的干凈與整潔；在每周大掃除中，次次我留下來親自與同學一起把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈；在迎接檢查中，為了圓滿的完成學校交給的勞動任務，班干領全體同學，整整干一天，使校園更加整潔美麗。在校文明創(chuàng)建簡報班級衛(wèi)生評比中每次名列榜首。

三、善待每一位學生，把“本班無差生”當作一種信念

如果說每一次接班主要是關注成績的話，這次我更學會蹲下來與學生談話。關愛他們，把“本班無差生”當作一種信念?！皼]有愛就不會有教育”，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加經(jīng)引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學生、尊重學生，應能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。

“教育者最可貴的質量之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。以愛動其心，班主任要無微不至地關愛學生。有一天我班一位同學說晚上失眠，問我有沒有好的辦法。我馬上回去查數(shù)據(jù)，告訴其睡前洗溫水腳可以早點入睡?？紤]到班級可能有許多學生存在類似的問題，每天晚息最后幾分鐘，我都會提示些生活問題，讓學生們感覺班主任在時刻關心他們。對于他們的錯誤，也適度指出，予以糾正。

有苦有樂，有花有果。我的最大成就感就是讓高二（6）班的學生從此依戀高二（6）班，不愿意離開（6）班，不愿意離開青陽職教中心。也許他們就象是職教中心發(fā)展的一把種子，灑向青陽各個角落，無論何時何地都會給我們帶來好的消息。

以上幾點僅是我在當接班主任工作方面的一些體會，我清楚，我的這點水平和功底同其它經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任相比還有較大的差距。今后，我將加倍努力工作、學習，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏一曲曲和諧、優(yōu)美的樂章，讓每個學生都能享受班級的陽光、雨露。